RECURSOS PARA CORREGIR LAS ALTERACIONES EN LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Una de las cosas que hemos hablado en clase es que cuando consigamos ser educadores/as no todo será un camino de rosas, todos los niños no tendrán el mismo desarrollo en el lenguaje y puede darse el caso de que padezcan trastornos en el habla. En las actividades que hemos ido poniendo podemos detectar esos problemas y intervenir lo antes posible. Con nuestra intervención podemos evitar un agravamiento del trastorno y poderlo remitir a un especialista. Debemos trabajar en el aula para el respeto de todos, que las diferencias que pudieran existir no fueran objeto de burla y realzar otras cualidades y habilidades que no sean la lingüística.

Te vamos a poner algunos de los trastornos, recursos y actividades para realizar:

MUTISMO: incapacidad persistente de hablar en situaciones donde es de esperar que se hable.

DISLALIA: trastorno que impide pronunciar determinados fonemas.

DISFEMIA O TARTAMUDEZ: trastorno de la fluidez del habla, expresión del habla interrumpida. Te vamos a decir desde la casita que si te encuentras con este trastorno, lo primero pedirle que hable tranquilo, que acabe las frases, darle conversación y puedes ayudarle con ejercicios de respiración, relajación y que pueda leer cantando.

DISFASIAS: inadecuada adquisición de los mecanismos del lenguaje, se da en el caso del autismo.

DISFONÍAS O AFONÍAS: en el primer caso es por alteración de la intensidad y en el segundo caso es la pérdida total de voz.

En clase hemos hablado que no solo vamos a trabajar en centros de educación formales, sino que también podemos trabajar en casas de acogida, aulas hospitalarias, ludotecas y se nos pueden dar casos de niños y niñas con otros problemas:

SORDERA: es la pérdida total o parcial de la facultad de oír. Puede ser congénita, es decir, desde el nacimiento, o adquirida debida a algún problema a lo largo de la vida.

Los métodos de aprendizaje para sordos pueden ser:

Orales, gestuales (lenguaje de signos) y totales ( orales y de signos "bimodales"). 

PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL: tiene repercusiones en el desarrollo integral de los niños influye en el lenguaje oral. Es resultado de una lesión cerebral suele detectarse al nacer o durante los primeros meses de vida.

Se da un trastorno que es la disartria: no puede controlar los mecanismos de la musculatura del habla.

AUTISMO: es un síndrome de conducta, es decir , un conjunto diferenciado de comportamientos, alterados y desviados. Es un trastorno generalizado del desarrollo.

DEFICIENCIA MENTAL: es un desarrollo intelectual inferior a la media.